Was gesagt werden muss…

Kinder(gartenkinder) haben Rechte.Grundlage dafür ist die UN-Kinderrechtskonvention.

Doch die Lebenssituation vieler Kinder in Österreich ist leider nach wie vor nicht so, wie es die Kinderrechte vorsehen würden. Kinder leben in Armut, erleben Gewalt, warten viel zu lang auf Therapien oder erhalten nicht den Kindergartenplatz, den sie für ihre bestmögliche Begleitung und Entwicklung benötigen würden.

Ab 22. November befindet sich Österreich erneut im Lockdown. Kindergärten und Schulen haben geöffnet. Somit kann das Recht auf Bildung, Chancengleichheit und das Recht auf soziale Kontakte mit Gleichaltrigen weiterhin für Kinder sichergestellt werden und dies hat unmittelbare Auswirkungen auf diepsychische Gesundheit. Allerdings stellt sich die Frage, ob das Recht auf körperliche Unversehrtheitangesichts der hohen Inzidenzzahlen in der jungen Altersgruppe aktuell noch gegeben ist? Auch in Hinblick auf die unzureichenden Rahmenbedingungen, die für Kinder und das Personal herrschen? Fest steht: Politik und Gesellschaft haben dafür Sorge zu tragen, dass der Kindergarten ein sicherer Ort bleibt, der Stabilität und Normalität bietet. Diesbezüglich gab es abermals ein politisches Versäumnis.

Das Recht auf Bildung (Art. 28 der UN-Konvention über Kinderrechte sowie Art. 24 der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen) ist ein klarer Auftrag an den Kindergarten. Es besagt, dass jedem Kind Bildung kostenlos, inklusiv und barrierefrei zugänglich sein soll.

EduCare sieht hier – auch abseits der aktuellen Situation – Aufholbedarf und stellt daher das Thema Kinderrechte in den Mittelpunkt ihres Engagements für Kinder in Österreich. Aktuell gibt es nicht annähernd ausreichend Plätze für Kinder mit Behinderung und auch für Kinder unter dem dritten Lebensjahr sind, besonders in ländlichen Regionen, zu wenig und wenn, dann kostenintensive Kindergartenplätze vorhanden. Aber vor allem in der Qualität von elementaren Bildungseinrichtungen gibt es bezogen auf das Recht auf Bildung, das Recht auf Gleichheit oder das Recht auf Meinungsäußerung und Beteiligung Reformbedarf.
Nur wenn elementarpädagogische Einrichtungen politisch und gesellschaftlich endlich als erste Bildungsinstitution anerkannt und die Qualitätsentwicklung vorangetrieben wird, können Kinder in ihren unterschiedlichen Ausdrucksformen ausreichend aufmerksam wahrgenommen und somit entsprechend, pädagogisch begleitet werten. Hierzu braucht es ein einheitliches Bundesrahmengesetz bezüglich Gruppengröße, Fachkraft-Kind-Relation, Qualifikation des Personals, Zeit für mittelbare pädagogische Arbeit etc.

Nur dann ist sichergestellt, dass jedes Kind in Österreich – unabhängig von Behinderung, Geschlecht, sozialer, kultureller, religiöser oder regionaler Herkunft – professionelle Bildungsangebote erfährt und auch mittelfristig jene Bildungs- und Berufschancen erhält, die ihren/seinen individuellen Interessen, Neigungen und Fähigkeiten gerecht werden.